在清华百年校庆之际🎇，2011年3月28日🏂，由郭敏杰副院长带队，我院药学实验教学中心梁鸿、胡新、尹富玲和边贵荣老师一行五人到清华大学基础化学实验教学中心和生命科学实验教学中心进行考察交流👩‍🎤，两中心负责人热情接待了我院同行🚶🏻‍♀️‍➡️，并就共同关心的实验中心建设和管理等问题进行了充分交流和讨论🔺。

　　清华大学基础化学和生命科学两个实验教学中心给我们留下了深刻的印象🙏。实验中心在空间布局上都相对独立🧙‍♀️，教学实验室均集中管理且全部开放，实验教学打破院系壁垒，本科实验课程纳入全校的选课系统🙇🏻🤸，实行向不同轨道“开窗口”的学分制管理模式，由学生自主选择。基础化学实验教学中心有一支高水平的师资队伍，充分保障了实验教学的高质量🫃🏿，具体表现在🫴🏼：属于实验中心固定编制的人员均为高学历，化学实验教学中心自2005年最后招聘一位硕士生毕业生后均招聘具有博士学位教师，中心现有6位博士和3位博士后👩🏻‍⚖️，已无传统只从事实验准备的技术员；教师讲授实验课并亲自准备实验，考察中我们亲眼看到清华大学“百人计划”的学者亲自带有机化学实验👆🏻，由牛津大学学成归国的副教授在实验课上漂亮的英文板书赫然醒目；各门实验课程都有一个课程负责人，由相应理论课、科研一线的教授承担😐，一般都为“杰青”或者“长江学者”🚏， 主要协调教学与科研结合，促进相应实验课程的教学内容改革与更新👆，高年级本科生的科研训练等。生命科学实验教学中心的实验室纤尘不染👨🏼‍🦰，实验仪器管理井井有条，在空间资源紧张的情况下🔷，建成了精美的标本馆，成为本科生、清华附小🏖、附中青少年教学及科普活动的基地。清华大学充分重视助教工作👩🏽‍🦰，规定了硕士、博士研究生应承担的助教工作量，对不同年级的硕士、博士生实行差别化的课时贴，并授予学分。考察中我们看到实验室管理细致到由后一节实验课的教师对前一次的实验室卫生给分。两个中心都特别重视利用展板🧛🏿‍♂️、橱窗等手段进行科学人文精神的熏陶。

    清华之行虽然短暂，但收获颇丰，使我们近距离了解到清华大学实验教学中心先进的教学理念🛩、合理的教学政策和高水平教学管理💕，对清华大学“自强不息，厚德载物”的校风和勇于革新又谦逊踏实的作风有了更深的认识，对我院实验教学中心的建设及管理改革会起到借鉴作用。

　　 （药学实验教学中心 ）